作者：Derek配资融券网
本文来源：谷雨星球
ID：guyujihua2021
大家好，我是Derek，一名高中生。
在我小时候，我就背诵过这样一句话：「人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。」
这句话是康有为说的，它表达了对美好社会的向往，曾经一度被我奉为真理。
但是，当我进入上海一所头部国际化学校后，现实远比想象得复杂得多：同学里有人可以上着一节课几千块的补习班不以为然，有人开学第一天就聘请了昂贵的升学顾问进行大学申请规划，还有人办个生日会就能花掉几万块……
■社交媒体上常有人说国际化学校是富二代集聚地，也让很多家长担心孩子进入去后被看不起或有攀比的毛病。
一开始，我被这样的差距打懵了，很是失落。
但我很快明白过来，如何面对与他人的差距，是每个人都必须直面的挣扎。
哪怕不读国际化学校，我们也经常会刷到大量奢侈生活的短视频，留学后身边同学的经济状况更是天差地别，但如果只是一味地羡慕赞叹或自怨自艾，只会让自己陷入无意义的焦虑和无休止的攀比之中。
于是，我选择振作了起来，提前面对人生抛过来的课题。
■我不去上昂贵的补习班，放假期间就自己在星巴克背单词。但是这件事对我来说是有点难的。如果叔叔阿姨哥哥姐姐有什么故事、经历和建议分享给我，欢迎写在留言区。
1
我被「富二代」吊打
我是从公立学校转轨进入国际教育的，适应期里我受到的冲击不小，有学习上的巨变，也有思维上的转变。
以前在公立系统大家学的和考的差不多，即使有区别，也是智商与卷的程度或是抢跑的速度之间的区别。
而进入了国际教育，同学们资源与认知，以及信息差可以说是有着云泥之别，其中学习资源的冲击最为直观。
从我下功夫最深的英语学习说起，为了适应一梯队学校繁忙的课内节奏，很多同学会在暑假进行语言培训， 我听说一个托福培训班花费十万元，这还不包括2000多的报名费。
作为普通中产家庭的我来说，这笔钱实在花得心痛。但开学后差距立刻显现，同学们发音标准、表达流畅，开口自信大方，我中考英文水平根本不堪一击。
更让我相形见绌的是，这并非是一个托福班或者是一个暑假的差距，而是日积月累的显现。比如我身边很多同学从小就读国际化学校，原版书、外教课、海外夏校等等，掌握了更多优质教育资源。
其次是规划认知。
我原本以为「富二代」不需要埋头苦读，但是我却发现这些同学非常重视教育，父母也早早做了很多规划。
这之间的差距也并非是金钱，更是一整套教育认知的差异。
在国际教育体系中，规划几乎决定一切：GPA规划决定选课策略，标化规划影响考试时间选择，专业规划连接活动布局，甚至还有身份规划——一些同学早早拿到海外身份，申请海外大学或许会更有优势。
我甚至听过一种说法：如果想要大学毕业进入顶尖投行，对从事金融职业的规划从高二就应该开始了。
与这样的「完美准备」相比，我的「野路子」好像就不够用了。
■有一个考进清华的博主的感受，当时看到这条视频的我感同身受，我所在的国际高中不也是这副情景吗？
还有人脉，也就是社会学上说的「文化资本」。
我记得曾看过张雪峰的一个视频，他说如果女儿想上约翰霍普金斯大学，可以直接找《大学之路》的作者吴军老师写推荐信；谷爱凌能上斯坦福，和她妈妈北大本科、斯坦福MBA的履历不无关系——
这种人脉资源，是很多普通家庭需要用很长时间才能积累的，甚至有时候，想积累都找不到门在哪里。
所以，这些现实一下子在我面前的时候，我自然无法招架，也受到了极大的冲击。
社会学中有一个「上行比较」理论：
如果经常比自己「优越」的人比较，可能激发动机但也容易产生负面情绪。从表面上看，我最初关注的这些同龄人，在生活条件和成长环境上确实比我优越，以至于激发了我上进的动力，但也会有一些觉得「不公平」的真实感受。
我发现，这里的竞争早已超越了成绩和分数，是一个很复杂的综合体。
2
优秀世袭的压力
不过，随着跟同学们交往的深入，我也意识到，人总是会盯着自己没有的东西，反倒对自己所拥有的视而不见。
我发现，那些「富二代」占比也只是极少数，只是因为天生令人瞩目，让我觉得他们才是主流，其实大多数同学还是像我一样的普通中产家庭。
同时，我还注意到，那些看似拥有一切的同学，也承受着优势所带来的压力和困扰。
有朋友就告诉我，他父母要求他IB几乎都要考满分，这种对完美的苛求，让他每天都生活在巨大的压力中，不敢参与那些跟学习无关的事情，也害怕自己不够优秀而无法满足父母的期待。
另一个同学的爸妈是常春藤毕业的，自然要求他也要读藤校，从小就被规划未来走同样精英的道路，但其实他更想学艺术。
他告诉我，他很羡慕我可以基于自己的兴趣自由选择专业。他的每一个选择都是从父母的职业和地位出发，倒推之后规划好的，每一步都必须按计划进行。
■耶鲁法学院教授Daniel Markovits在《精英陷阱》一书中提到，优绩主义使得精英家庭通过教育投资使后代，但精英本身也无法摆脱内卷的苦恼。
它解释了我最初受到冲击的原由，也让我看到了同学们背后自己的牺牲——
所谓规划往往是双刃剑，确实能提供更多机会，但也可能带来了更大的期望和压力。有个朋友跟我说：
「我有时候觉得自己像个高级机器人，每一步都被设计得很好，但我不知道自己想去哪里。」
这个时候，我也就慢慢放下了羡慕，原来我所拥有的也是别人眼里可望而不可及的事。
我也意识到，我能从公立转轨进入国际路线，也已经是很多人眼中的「有特权的人」了，已经享受了父母规划和托举的优势，已经是足够幸运了。但这些事情之前都被我主动忽视了。
更重要的是，我有了全新的思考：国际教育的规划看似是不公平的，但是它提供了更加多元化的可能。
这不是零和游戏，我们有各种不同的选择，而不是全部要去挤独木桥，那么我就看清楚自己的脚下，想清楚自己要什么，朝这个方向努力就是了。
■学校每年都会有爱心义卖，高一的时候我做了一些名校的钥匙扣，大家都很喜欢
有时候，同学们会坐在一起聊自己的未来计划：
有的同学会选择美国的文理学院去追求博雅教育；
有人会选择英国，在某个专业里深入研究下去，因为是他的热爱；
有人会选择加拿大的co-op项目，学业和带薪实习都有；
我也听闻校外甚至有同龄人考虑毕业后先gap 一年去创业。
这些选择在传统教育体系中是难以想象的，但在国际教育环境中都是可能的：传统的「成功」定义——考上最好的学校、拿最高的分数——在国际教育环境中并不完全适用。
一旦转变了思维模式，我开始发现了国际教育的真正价值：它并不是有钱的贵族教育。
而是有着我仍然相信的价值：自由选择的权利，成功路径也不是单一的，只要我愿意去争取和努力，我就有着丰富的可能和机会。
我也从「竞争思维」转向了「并行发展思维」：
我不再关注羡慕别人，基于我现在的自身优势，尽可能的为自己争取资源和机会，去找我热爱的专业方向，以及适合我本身情况的大学。
■什么是公平？
3
我都做了些什么？
于是，我开始行动了起来。
首先，我从在学术上主动出击。
我虽一开始与同学相比英语基础薄弱，但我制定了自己的提升计划：用笔记本积累单词和短语，强迫自己在社交媒体上只看英文内容，把自己完全泡在英语环境里。必要时参加培训班掌握做题技巧。
一年半后，我的托福考到了110分，SAT达到1550分，不仅追平了那些有基础的同学，还超越了一些人。
在IB学习上，我紧跟学校节奏，最后也取得了44分的预估分。
这里附赠我的IB选课建议和策略：
主动查每门学科的7分率
不同学校开设的课程难度不同，同一门课，在A学校很好拿7，在B学校就不一定了
积极地求助老师、学长学姐，确定选课、选层策略
尝试把选课和专业申请挂钩
按照兴趣选课
■我的三次托福考试，循序渐进，还算顺利
这个过程也让我发现了自己的学习能力和韧性——虽然我没有从小熏陶的语言环境，但我有很强的目标导向和执行力。
在活动规划上，虽然我不像某些同学，可以参加藤校夏校或是请昂贵的顾问，但我根据自己的热爱数学锁定了未来应用数学这个目标专业。
围绕这个专业，我参与了数学竞赛、地铁闸机效率研究、绿色出行App开发等项目。
虽然没有从高一就开始布局，让我一开始觉得没有规划是落后了，但我在高二开始的深度参与，这也让有了更富有说服力的真实故事。
更关键的是，我学会了在「规划」和「兴趣」之间找平衡。我不会为了升学去做完全不感兴趣的活动，但也会考虑如何让自己的兴趣和升学目标结合起来。
■我们要去澳门考SAT，我也抓紧机会浅玩了一下
在社会资源和所谓的「人脉」上，我积极去找学长学姐请教经验，在社团中承担更多责任，让老师和同学记住我，用心维护和老师的关系以为推荐信做准备。
慢慢地，我也形成了自己的「小型人脉圈」。
这些，不是基于某种甲方与乙方之间的服务，而是靠人与人之间的真心，和彼此深刻了解而形成的。
我的视角也开始随着自己拥有更多的信心开始转变。在所谓的家庭背景之外，每个人更看重的是个人的独特性、适配度、以及长期的发展潜力，更重要。
又是一年开学季，现在回看这段经历，我感谢当初选择了这条路。
国际学校像一个小型社会，参差清晰可见。刚入学时，我确实沮丧过，也曾抱怨过「有些高峰一辈子都无法逾越」。
但我也开始理解：我们无法选择起点，但可以选择走哪条路。
「君子敬其在己者，而不慕其在天者，是以日进也。」很多差距短期内无法跨越，但只要专注于能掌控的部分、持续积累，我想，我也可以走出自己的路来。
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